内容提示:第 23 卷 第 3 期2021 年 6 月Vol. 23, No. 3June, 2021基础外语教育Basic Foreign Language Education62基于主题意义探究的小学英语分级群文阅读教学实践成都市双流区教育科学调查院 尚梅林成都市双流区实验小学 刘 蝶.读后,教师还可以围绕主题意义,提出批判性的思考或拓展性的阅读任务.

王华摘要,群文阅读是一种创新的具有突破性的新型教育理念,以一个或者多个议题进行文本的重新整合,然后我们进行进行多个文本阅读,它将课程中的阅读内容和课外的阅读内容进行有效的整合衔接,可以加强学生阅读的连贯性

本文拟以Unexpected Endings这节群文阅读课为例,厘清小学英语群文阅读教学的概念和意义,探索在小学英语教学中开展群文阅读的有效途径。.小学英语群文阅读的实践探索 .本文结合课例阐述了在小学阶段实施英语群文阅读的有效途径,即以议题切入和文本选择为基础,以文本总结类、开放类、统整类难关为推进手段,从更高位的表达、更开放的思维空间、更高品质的思考

内容提示:60 2018.07课程与教学 Kechengyujiaoxue[摘 要]小学英语群文阅读把阅读教学由 单篇 引向 群文 ,要求教师在教学目标指导下,根据议题精心选择适合的教学文本,在教学中强调开放交流以培养学生的高级. 在中小学阅读教学实践中,不少老师都发现教材输入量不足,在培养学生的英语阅读素养方面具有一定的瓶颈,只依靠教材进行阅读教学,很难真正培养学生良好

群文阅读是群文阅读教学的简称,是最近两年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践,群文阅读就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章,而后师生围绕议题进行阅读和集体建构,最终影响是达成共识的过程,它打破了传统

一、小学英语群文阅读教学的现状 1.学生过度依赖英语教师 过度依赖英语教师的情况在小学英语教学中并不罕见,这部分学生在教师的监督下会积极表现,甚至可以快速掌握英语知识,可是一旦脱离教师,这.由此可见,在解决这个难关的时候,小学英语教师就可以利用翻转课堂英语教学,这样就可以培养学生的独立思考能力.

首页小学英语群文阅读教学的尝试与思考.本文以一节群文阅读教学观摩课为例,阐述了小学英语群文阅读教学的明确操作策略,即确定群文话题,精选教学文本;关注难关设计,引发深度思考;构建生本课堂,体验真实阅读,以期探索提升学生英语阅.

惠福西路小学陈亮清群文阅读教学,是教师在一个单位时间内指导学生阅读相关联的多篇文章,群文阅读教学是拓展阅读教学的一种新形式,更关注学生的阅读数量和速度,更关注学生在多种多样文章阅读过程中的意义建构,对完整提高学生

在新课程标准制定后,当前教学目标正逐渐趋向于在素质环境下培养学生全方位发展。在小学英语教学中,采用群文阅读的教学策略成为较有突破性的尝试。英语作为一门语言类学科,阅读是学生所必须具备的能力,通过阅读能够

摘要,本文阐述了群文阅读的内涵,明确提出了群文阅读的教学策略,要加强对主题的合理选择,开放交流,引导学生相互之间进行讨论,有助于培养学生的思维,与此同时,要注重信息技术的使用,在多媒体的教学模式下